http://hdl.handle.net/20.500.12993/1688 2026-05-14T10:14:12Z 2026-05-14T10:14:12Z Plaza Gálvez, Luís Fernando Vásquez Millán, Efraín http://hdl.handle.net/20.500.12993/5016 2025-07-17T23:33:55Z 2013-01-01T00:00:00Z

Talleres de Matemáticas I Plaza Gálvez, Luís Fernando; Vásquez Millán, Efraín Ducuara Celis, Eusebio; Colonia Neira, Stella; González, Luz Mireya; Ortíz Forero, Omar; Cobo, Diego Fernando Los estudiantes que cursan el primer semestre en todos y cada uno de los programas de la Facultad de Ingeniería de la UCEVA, cuentan a partir de esta oportunidad con una herramienta de trabajo que permite enfrentar un recorrido a través de las matemáticas básicas. Por medio de este documento se pretende tener una guía del curso Matemáticas I, que corresponde a la formación de las Ciencias Básicas de los programas de Ingeniería Ambiental, Agropecuaria, Biomédica, Electrónica, Industrial y de Sistemas. Aquí los estudiantes podrán tener con facilidad un compendio de ejercicios presentados en un orden que justifican los contenidos del curso en mención y que a su vez permiten complementar la actividad teórica que el docente imparte en el aula. En sus apartes se contará con breves apuntes teóricos, los cuales ayudarán en los diferentes procesos de solución Los autores resaltan el apoyo brindado por la UCEVA, a través de la Vicerrectoría de Investigación y Proyección a la Comunidad, la cual permitió la publicación de esta edición, para lo cual se usó el procesador de texto LATEX. Se agradece de antemano contar con sugerencias y observaciones críticas por parte de los estudiantes y de los lectores, que permitan mejorar la producción y el contenido de esta guía.

2013-01-01T00:00:00Z Villegas Méndez, Luís Carlos http://hdl.handle.net/20.500.12993/2303 2023-10-02T08:00:31Z 2022-01-01T00:00:00Z

ENFERMEDADES Prevención y curación con plantas y terapias naturales Villegas Méndez, Luís Carlos Este primer acercamiento se efectuó contactando a personas de reconocida idoneidad en el uso de plantas o medicinas naturales para el tratamiento de enfermedades. Durante cuatro años se hicieron visitas periódicas a los informantes de mayor compromiso con el proyecto y que hubieran demostrado un genuino conocimiento etnomédico y gran credibilidad y reconocimiento por los miembros de su comunidad. En todas estas visitas se conocerá los nombres comunes o vulgares de las plantas medicinales de cada lugar de estudio, apreciándolas en forma directa, tomando fotografías y utilizando grabadora en casos que este recurso sea permitido, siempre se tomarán notas escritas de campo. Esto conlleva una aproximación etnoecológica al territorio, donde se visita al hombre rural en su diario vivir en su parcela o chagra, y se obtiene directamente de la relación hombre entorno la información pertinente

2022-01-01T00:00:00Z Bolaños Valencia, William de Jesús Buriticá Olaya, Adolfo León Cruz, José Delgado Medina, William Andrés Lemus Mateus, Cristian Camilo González, Lina http://hdl.handle.net/20.500.12993/2302 2023-11-08T15:39:09Z 2022-01-01T00:00:00Z

Actividades lúdicas para los procesos de Enseñanza Aprendizaje en Ingeniería Industrial Bolaños Valencia, William de Jesús; Buriticá Olaya, Adolfo León; Cruz, José; Delgado Medina, William Andrés; Lemus Mateus, Cristian Camilo; González, Lina Esta investigación planteó diseñar actividades lúdicas como una estrategia metodológica que contribuyera a fortalecer los procesos de enseñanza aprendizaje de estudiantes de ingeniería industrial y como material de entrenamiento para el sector empresarial. Con ellas, se modelaron algunos temas de logística, administración de operaciones, costos estándar y TPM (mantenimiento productivo total), para que los participantes no solo los conceptualizaran, sino, que experimentaran su aplicación en contextos reales de juego en donde se presentan situaciones limitantes que implican una afectación en la operación de la empresa y se necesita tomar decisiones. Para ello, las actividades lúdicas se estructuraron en tres módulos con una descripción paso a paso que permiten comprenderlas e implementarlas con facilidad en un contexto determinado y así, cumplir efectivamente con los propósitos de aprendizaje. Las lúdicas desarrolladas son: “Poniéndose el casco” (Conceptualiza temas de la gestión de producción y logística), “Confeccionando el costo estándar” (Facilita la estimación de costos de producción) y “En Medio de los pilares” (Evalúa el impacto de algunos pilares del TPM). En este desarrollo, se definieron varias actividades: selección de temas (según las líneas de investigación del grupo Geipro), exploración de información y el diseño de la lúdica. En esta última etapa se plantearon: lluvia de ideas, diseño preliminar (objetivos de aprendizaje, materiales, procedimientos), desarrollo de la lúdica (montaje en detalle de la lúdica) y validación (ajustes realizados a las lúdicas de acuerdo a observaciones y/o recomendaciones dadas al realizar ensayos y presentación en eventos). También, se caracterizaron los estilos de aprendizaje de los estudiantes con el fin de documentar información que contribuyera a analizar el uso de las actividades lúdicas como una estrategia de formación.; This research proposed designing recreational activities as a methodological strategy that would contribute to strengthening the teaching-learning processes of industrial engineering students and as training material for the business sector. With them, some logistics, operations management, standard costs and TPM (total productive maintenance) issues were modeled, so that the participants not only conceptualized them, but also experienced their application in real game contexts where limiting situations arise. that imply an affectation in the operation of the company and it is necessary to make decisions. For this, the recreational activities were structured in three modules with a step-by-step description that allow them to be understood and implemented easily in a given context and thus, effectively fulfill the learning purposes. The games developed are: "Putting on the helmet" (Conceptualizes issues of production and logistics management); "Making the standard cost" (Facilitates the estimation of production costs) and "In the middle of the pillars" (Evaluates the impact of some pillars of the TPM). In this development, several activities were defined: selection of topics (according to the research lines of the Geipro group); Information exploration and playful design. In this last stage the following were raised: brainstorming, preliminary design (learning objectives, materials, procedures); development of the ludic (detailed assembly of the ludic) and validation (adjustments made to the ludic according to observations and / or recommendations given when conducting rehearsals and presentation at events). Also, the learning styles of the students were characterized in order to document information that would contribute to analyze the use of recreational activities as a training strategy.

2022-01-01T00:00:00Z Buitrago González, María Eugenia Santacoloma Londoño, Sandra Patricia Villegas Méndez, Luís Carlos http://hdl.handle.net/20.500.12993/816 2023-11-11T08:00:45Z 2020-12-15T00:00:00Z

Sostenibilidad ambiental: producción, consumo y posconsumo Buitrago González, María Eugenia; Santacoloma Londoño, Sandra Patricia; Villegas Méndez, Luís Carlos

2020-12-15T00:00:00Z