https://repositorio.uceva.edu.co:443 The DSpace digital repository system captures, stores, indexes, preserves, and distributes digital research material. 2026-03-07T12:07:57Z http://hdl.handle.net/20.500.12993/5319 Incidencia de un programa de circuitos lúdico-motrices en la condición cardiorrespiratoria y muscular de los adultos jóvenes sedentarios de 20 a 30 años del barrio Pueblo Nuevo, año 2025 Quiñonez Mancilla, Natalia; Bonilla Bermúdez, John Nicolás El presente estudio tuvo como objetivo determinar la incidencia de un programa de circuitos lúdico-motrices en la mejora de la condición cardiorrespiratoria y muscular en adultos jóvenes sedentarios entre 20 y 30 años del barrio Pueblo Nuevo, en el año 2025. La investigación se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo, con diseño preexperimental, aplicando un pretest y un postest a una muestra de 15 participantes. Se utilizaron tres instrumentos de medición: el test de sentadilla en silla, el test de flexiones de codo y el test de Harvard, con el fin de evaluar la fuerza muscular de miembros inferiores y superiores, así como la capacidad cardiorrespiratoria antes y después de la intervención. El programa tuvo una duración de 12 semanas, estructurado en sesiones con actividades lúdicas y motrices diseñadas para fomentar la participación activa y el trabajo físico progresivo. Los resultados mostraron mejoras significativas en las tres pruebas aplicadas: los niveles deficientes disminuyeron y aumentaron los niveles promedio, buenos y excelentes. La prueba de Wilcoxon confirmó diferencias estadísticamente significativas entre las mediciones pretest y postest (p = .001 para sentadilla y Harvard, p = .008 para flexiones), lo que demuestra la efectividad del programa. Se concluye que la implementación de circuitos lúdico-motrices fortalece la condición física general, favorece la adherencia al ejercicio y contribuye a la promoción de estilos de vida saludables en poblaciones jóvenes sedentarias. En conjunto, la lúdica se consolida como una herramienta pedagógica y terapéutica eficaz para mejorar el bienestar físico y social. ilustraciones, gráficos, tablas 2026-01-01T00:00:00Z http://hdl.handle.net/20.500.12993/5318 Efecto de un programa de juegos lúdicomotrices de persecución basados en el Modelo Pedagógico ludotécnico en la agilidad de niños y niñas de cuarto grado con edades comprendidas entre 8 a 9 años de la Institución Educativa Juan María Céspedes de Tuluá Valle del Cauca en el año 2025 Martinez Garzón, Juan José; Rivera Saldarriaga, Andrea La presente investigación analizó el efecto de un programa de juegos lúdicomotrices de persecución, fundamentado en el Modelo Pedagógico ludotécnico, sobre la agilidad de niños y niñas de cuarto grado con edades entre 8 y 9 años de la Institución Educativa Juan María Céspedes, sede Fray Martín de Porres, en el municipio de Tuluá, Valle del Cauca, durante el año 2025. El estudio surgió a partir de la observación de dificultades en el desempeño motor de los escolares, especialmente en acciones relacionadas con desplazamientos rápidos, cambios de dirección, coordinación y control postural, por otro lado la investigación se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo, con alcance explicativo y diseño preexperimental. La muestra estuvo conformada por 18 estudiantes (10 niños y 8 niñas), quienes participaron en una intervención pedagógica de 16 semanas basada en juegos lúdicomotrices de persecución. Para evaluar la agilidad se utilizó el test de 4x4 metros cuadrados de Gaya Illinois, aplicado antes y después de la intervención. Los resultados evidenciaron mejoras significativas en la agilidad de los participantes, reflejadas en la disminución de los tiempos de ejecución en el post-test. El análisis estadístico mostró una diferencia estadísticamente significativa entre el pre-test y el post-test (Z = -3.03; p = .002), valor inferior al nivel de significancia establecido (p < .05), lo que permitió aceptar la hipótesis de investigación. En conclusión, el programa de juegos lúdicomotrices de persecución basado en el Modelo Pedagógico ludotécnico demostró ser una estrategia eficaz para mejorar la agilidad en el contexto escolar, favoreciendo la motivación, la participación activa y el aprendizaje motor significativo en niños y niñas de educación primaria. ilustraciones, gráficos, tablas 2026-01-01T00:00:00Z http://hdl.handle.net/20.500.12993/5317 Construcción de la Autoridad en Estudiantes de Grado Octavo, Institución Educativa María Antonia Ruiz Sede Central del Municipio de Tuluá Lozano Torres, Alexis Hernán La investigación analiza cómo se construye y transforma la autoridad en los estudiantes de grado octavo de la Institución Educativa María Antonia Ruiz Sede Central (IEMARSC), en el contexto Pospandemia El estudio parte del impacto que tuvo la educación virtual en la ruptura de hábitos escolares, el deterioro de habilidades socioemocionales y los cambios en la percepción de la figura docente. Bajo un enfoque cualitativo y fenomenológico, se recogen las experiencias de docentes y estudiantes a través de entrevistas y cuestionarios, lo que permite comprender las dinámicas actuales de convivencia, la aceptación de normas y las tensiones en el ejercicio de la autoridad. Los resultados evidencian un debilitamiento de la autoridad tradicional, expresado en comportamientos disruptivos, baja tolerancia a la frustración y resistencia frente a las orientaciones pedagógicas. Asimismo, los docentes reportan desgaste emocional y necesidad de nuevas estrategias para gestionar el aula. El estudio concluye que la autoridad debe entenderse como una construcción dialógica y compartida, sustentada en el respeto, la participación y la coherencia pedagógica. Finalmente, se proponen acciones de mejoramiento basadas en la comunicación asertiva, el liderazgo docente y la reconstrucción colectiva de normas, orientadas a fortalecer la convivencia y el clima escolar en la Institución Educativa María Antonia Ruiz Sede Central (IEMARSC). ilustraciones, gráficos, tablas 2026-01-01T00:00:00Z http://hdl.handle.net/20.500.12993/5316 Análisis del impacto de la Inteligencia Artificial (IA) y la Automatización en la profesión contable que ameritan estrategias de adaptación y desarrollo de competencias para los contadores del siglo XXI Ricardo Ospina, Andrés Felipe; García Marín, Daniela La inteligencia artificial (IA) y la automatización están transformando significativamente la profesión contable, redefiniendo tareas tradicionales y exigiendo nuevas competencias a los contadores del siglo XXI. Herramientas avanzadas, como análisis predictivo, Big Data y automatización de procesos, están optimizando la eficiencia, reduciendo errores y permitiendo una mayor orientación estratégica en la toma de decisiones financieras. Sin embargo, esta transformación tecnológica requiere que los profesionales desarrollen competencias clave en tres áreas: tecnológicas, para manejar herramientas digitales avanzadas; analíticas, para interpretar datos complejos; y éticas, para garantizar un uso responsable de la tecnología. Para adaptarse a estos avances, es fundamental implementar estrategias formativas, como programas integrales de capacitación, aprendizaje basado en proyectos y colaboración interdisciplinaria. Estas acciones aseguran que los contadores no solo adopten las tecnologías emergentes, sino que también desempeñen un papel protagónico en la transformación digital, fortaleciendo su relevancia en un entorno laboral cada vez más dinámico. Palabras Clave: Inteligencia Artificial (IA); Automatización de Procesos; Competencias Tecnológicas; Transformación Digital. ilustraciones, gráficos, tablas 2026-01-01T00:00:00Z