El rol de la argumentación del pensamiento crítico en la escritura epistémica de los trabajos de investigación de los estudiantes de 10° semestre del Programa de Licenciatura en Educación Básica con Énfasis en Lenguas Extranjeras
Abstract
Actuellement, l’écriture est le moyen pour retrouver l’alphabétisation académique, pour cette
raison, cette étude s’est intéressée pour comprendre la manière dans lequel les élevés qui sont
près à finir ses processus de formation dans l’Éducation Superior écrivent le projet
d’investigation qui est conformé pour quelques catégories qui sont l’écriture épistémique et
l’argumentation, le lecteur aura une introduction à l’écriture épistémique, de quelle manière se débrouille, quel est le signifié qu’incomber à ce mot à partir de la théorie et quelle problématique
s’est retrouvé à ce moment, au même fois, ce concept est lié à l’argumentation, laquelle est une
habilité de le pansement critique, qui permet l’analyse, l’élaboration et l’évaluation des
arguments, ainsi cette étude montre le rôle de l’argumentation dans l’écriture épistémique, qui se
trouvent dans l’utilisation de l’écriture en projet d’investigations, avec l’aide de la
méthodologique d’analyse discursif, dans laquelle le modèle discursif permet de comprendre
comme cette phénomène ce mette en relation et il apparaît à partir de plusieurs dimensions que
appartient à l’écriture épistémique, ces sont l’espace problème de contenu et l’espace problème
rhétorique. En la actualidad, las instituciones de educación superior mediante el currículo de los programas
de formación buscan que los estudiantes desarrollen la escritura epistémica, debido a que permite
al sujeto transformar el conocimiento mediante la construcción del lenguaje escrito. Por lo que el
presente estudio se interesó en comprender cómo los estudiantes que están cerca de finalizar su
proceso de formación en la educación superior, elaboran la escritura epistémica que se desarrolla
gracias a la argumentación, que es una habilidad del pensamiento crítico. De este modo, se
utilizó la técnica de análisis del discurso desde una perspectiva lingüístico-discursiva, para
analizar cómo este fenómeno lingüístico tiene lugar en la escritura de trabajos de investigación
en las dimensiones espacio problema de contenido y espacio problema retórico, que interactúan
mediante una serie de categorías de la argumentación del pensamiento crítico, siendo estas el
crear, identificar y evaluar argumentos, lo que da como resultado los procesos de composición y
estructuración de los conocimientos, esto permitió entender como los escritores expertos logran
configurar sus textos, mediante el uso de las categorías de la escritura epistémica con la
argumentación del pensamiento crítico.
Descripción
ilustraciones, gráficos, tablas