Los textos narrativos, abordados desde la competencia sociocultural, como mediación para desarrollar la lectura crítica, en niños de quinto grado

Abstract

The purpose of this research work is to offer from a mediation proposed by socio-cultural competence (emerging from communicative competence), how narrative texts (resources found in most classrooms) can lead a process towards the development of the basic critical reading level in fifth-graders in Tuluá, Valle del Cauca, Colombia. For this, we propose a series of didactic sequences carried out under relevant criteria that point towards socio-cultural competence as a mediator. So that, in its role, it helps the population under study to recognize, think and propose their environment, take a different position in the face of academic realities and, in addition, establish relationships from the pedagogical material that in this case will be the narrative text “Platero y Yo”. In the same way, this research work seeks to propose and recognize the previous levels of reading (literal, inferential) in order to reach a level of basic critical reading. In addition, the present research seeks to provide a working route composed of data collection tools and a series of didactic sequences, providing researchers with fairly solid and satisfactory results.

El propósito de este trabajo de investigación es ofrecer desde una mediación propuesta por la competencia sociocultural (emergente de la competencia comunicativa), cómo los textos narrativos (recursos que se encuentran en la mayoría de las aulas de clase) pueden encaminar un proceso hacia el desarrollo del nivel de lectura crítica básica en estudiantes de quinto grado de Tuluá, Valle del Cauca, Colombia. Para esto, se propone una serie de secuencias didácticas realizadas bajo criterios pertinentes que apuntan hacia la competencia sociocultural como mediadora para que, en su rol ayude a la población objeto de estudio a reconocer, pensar y proponer su entorno, tomar una postura diferente frente a las realidades académicas y, además, establecer relaciones desde el material pedagógico que en este caso será el texto narrativo “Platero y Yo”. De la misma manera, este trabajo de investigación busca plantear y reconocer los niveles previos de lectura (literal, Inferencial) para de esta manera alcanzar un nivel de lectura crítica básica. En adición, la presente investigación busca brindar una ruta de trabajo compuesta por las herramientas de recolección de datos y una serie de secuencias didácticas, brindando a los investigadores resultados bastante sólidos y satisfactorios.