La gamificación aplicada en el aula, como estrategia metodológica y su influencia en la expresión oral, en estudiantes del grado 4 de primaria, de la Institución Educativa Fray Martín de Porres

Abstract

As a result of the existing problems in the English domain observed at the National level and its background in the classrooms, the present research work was started, implemented under the design of the action research, which intends to analyze the incidence of the gamification strategy with respect to the development of the oral expression in English of the 4th grade students of the I.E. Fray Martín de Porres, at same time as identifying the importance of the uses of gamification in educational field, specifically in linguistic applied line and the English teaching. This methodology is defined based on different game designer’s criteria, but also on expert teacher’s definitions about this topic who proposes the use of gamification in a very wide and suitable shape to tangible educative context, through the disarticulation of game mechanisms and its subsequently use with the objective to solve problems. To carry out the implementation of this methodology, were developed twelve interventions with the gamifications characteristics, of which the group competition activities to achieve the scores and superior levels are highlighted. In the same way, the work was carried out under the design of action research and the characteristics of qualitative approach to accomplish results according to the objectives set and finally were rescue through observation and reflection the benefit of the use of gamification strategy inside the classroom to strengthen the students motivation and the objectives of improve the oral expression of the population under study, at same time that recognize the importance of using methodologies that highlight the game as a natural driver of Learning.

A raíz de la problemática existente en el dominio del inglés observado a nivel Nacional y su trasfondo en las aulas de clase, se da inicio al presente trabajo investigativo, el cual propuso analizar la incidencia de la estrategia gamificación con respecto al desarrollo de la expresión oral en inglés de los estudiantes del grado 4° de la I.E. Fray Martín de Porres, al mismo tiempo que identificar la importancia que cobra la utilización de la gamificación en el ámbito educativo, específicamente en la línea de la lingüística aplicada y la enseñanza del inglés. Esta metodología se define en función de los criterios de diferentes diseñadores de juegos, pero también de las definiciones de maestros expertos sobre este tema, que proponen el uso de la gamificación en una forma muy amplia y adecuada para el contexto educativo, a través de la desarticulación de los mecanismos del juego y su uso posterior con el objetivo resolver problemas. Para llevar a cabo la implementación de esta metodología, se realizaron doce intervenciones con las características que propone la gamificación, de las cuales se resaltan las actividades de competencia grupal para el logro de puntuaciones y niveles superiores. Del mismo modo, se trabajó bajo la dirección de la investigación acción y las características del enfoque cualitativo para lograr unos resultados acordes a los objetivos planteados, y finalmente se rescató, a través de la observación y la reflexión, el aprovechamiento del uso de la estrategia gamificación en el aula para lograr la motivación y los objetivos propuestos sobre el mejoramiento de la expresión oral en inglés de la población objeto de estudio, al mismo tiempo que reconocer la importancia del uso de metodologías que destaquen el juego como conductor natural del aprendizaje