Implementación de un plan lector articulado con las TIC para mediar la lectura crítica en estudiantes de grado quinto de la Institución Educativa Marino Dávalos Grisales

Abstract

The purpose of this research project is to ensure that students strengthen their level of critical reading through analytical, reflective and concrete activities that allow them to issue criteria and assume a critical stance towards texts. This research seeks to determine the effectiveness of a reader plan articulated with ICT to mediate critical reading in the students of the Marino Dávalos Grisales campus in Tuluá - Valle, since the learning problems are due to the lack of application of reading techniques critical and new technologies. The hypothesis of some authors is based on the low performance of some students at the time of being evaluated. The application of a diagnostic test allowed us to identify the level of academic performance in critical reading and allowed us to implement a reader plan articulated with ICT. In the present research project, a series of virtual reading activities were carried out, from a multimodal approach, that is to say, videos, infographics, audio books, texts, albums, etc. were implemented. Later, a final test was implemented obtaining as a result that the students strengthened the level of critical reading and at the same time the semantic, syntactic and pragmatic competences. On the other hand, spontaneous and entertaining participation was reflected in supporting their academic performance.

El propósito de este trabajo de investigación es lograr que los estudiantes fortalezcan su nivel de lectura crítica a través de actividades analíticas, reflexivas y concretas que les permitan emitir criterios y asumir una postura crítica frente a los textos. Esta investigación busca determinar la efectividad de un plan lector articulado con las TIC para mediar la lectura crítica en los estudiantes de la sede Marino Dávalos Grisales en Tuluá – Valle, ya que los problemas de aprendizaje se dan por la falta de aplicación de técnicas de lectura crítica y de las nuevas tecnologías. La hipótesis de algunos autores se basa en el bajo rendimiento de algunos estudiantes al momento de ser evaluados. La aplicación de un test diagnóstico permitió identificar el nivel de desempeño académico en lectura crítica y nos permitió la implementación de un plan lector articulados con las TIC. En el presente proyecto de investigación, se llevaron a cabo una serie de actividades de lecturas virtuales, desde un enfoque multimodal, es decir que se implementaron videos, infografías, audiolibros, textos álbumes, entre otros. Posteriormente, se implementó una prueba final obteniendo como resultado que los estudiantes fortalecieron el nivel de lectura crítica y a su vez las competencias semántica, sintáctica y pragmática. Por otra parte, se vio reflejada la participación espontánea y entretenida apoyando a mejorar su rendimiento académico