El rol del filtro afectivo en el aprendizaje del inglés como lengua extranjera a través del método PBL en la Institución Educativa nuevo Horizonte de Andalucía

Abstract

The present research evaluated the effect of the PBL method (Project Based Learning) regarding t to the Affective filter level in the learning of English as a foreign language, at Institución Educativa Nuevo Horizonte; a private institution of the municipality of Andalucía Valle del Cauca. The research population were ninth grade students. Firstly, the level of affective filter present in the population under study was identified, which showed that the students had a high affective filter level in terms of anxiety, self-confidence and motivation variables. Subsequently, the implementation was carried out during twenty-one sessions of one hour each, where the PBL methodology was developed through two projects: Friends of the planet and flavors of our department. The students had to stay in constant interaction with the English through activities to reduce their affective filter level. The data collection procedures field diaries, affective filter observation rubric and a focus group that allowed to show the advances of the population with respect to the criteria of the affective filter. Finally, the relationship between the implementation of the PBL and the final level of affective filter of the students was described where it was possible to show that the population went from a high affective filter to a low level; which allowed later to carry out the discussion of authors and the triangulation of the data. This research belongs to the line of research processes of learning foreign languages and developed a qualitative approach with an action research design, as proposed by Nuna

La presente investigación evaluó el efecto del método PBL (Project Based Learning) con respecto al nivel de filtro Afectivo en el aprendizaje del inglés como lengua extranjera. La Institución Educativa Nuevo Horizonte; una institución privada del municipio de Andalucía Valle del Cauca que tiene una población total de 320 estudiantes; de los cuales, 10 estudiantes que estaban cursando el grado noveno en ese momento fueron la poblacion intervenida. Inicialmente, se identificó el nivel de filtro afectivo presente en la población objeto de estudio, a traves del cuestionario del filtro afectivo , el cual arrojó como resultado que los estudiantes tenian un nivel de filtro afectivo alto en cuanto a las variables de ansiedad, autoconfianza y motivación. Posteriormente, se llevó a cabo la implementacion durante veintiún sesiones de una hora cada una, donde se desarrolló la metodologia PBL por medio de dos proyectos denominados: Friends of the planet y flavors of our department; donde los estudiantes debían permanecer en constante interacción con la lengua extranjera inglés a través de actividades direccionadas a mejorar el nivel de filtro afectivo presente en la población, las cuales tuvieron un seguimiento por medio de los diarios de campo, rúbrica de observacion y un grupo focal que permitieron evidenciar los avances de la población con respecto a los criterios del filtro afectivo. Finalmente, se describió la relación entre la implementacion del PBL y el nivel final de filtro afectivo de los estudiantes donde se logró evidenciar que la poblacion pasó de un filtro afectivo alto a un nivel bajo; lo cual permitió posteriormente realizar la discusión de autores y la triangulación de los datos . Esta investigación pertenece a la línea de investigación procesos de aprendizaje de las lenguas extranjeras y desarrolló un enfoque cualitativo con un diseño de investigación-acción, según lo propuesto por Nunan(1992).