Uso de las estrategias de aprendizaje cognitivas y incidencia en la habilidad de listening en estudiantes de primer semestre de Licenciatura en Lenguas Extranjeras con Énfasis en Inglés de la UCEVA

Abstract

The following degree work sought to investigate the effect of teaching cognitive learning strategies on the development of listening ability in a foreign language, in this particular case English. That is why it is framed in the research on learning foreign languages. On the other hand, the universe population of this research project was formed by the 33 first semester students of Bachelor's Degree in Foreign Languages with emphasis in English belonging to Unidad Central del Valle del Cauca; Tulua in the period 2017-2; however, a specific sample of the universe population was selected using a simple random sampling process, where the 15 study subjects met the selection criteria: availability and interest. Subsequently, a series of interventions were carried out where a program of activities focused on the teaching and use of cognitive strategies at the time of developing exercises that involve the listening ability in English, this process was performed during a total period of 8 weeks with 1 session per week, in this period these students were exposed to authentic material from different criteria, such as listening comprehension in general, understand the interaction between native speakers, listening as a member of a live audience, as well as listening to announcements, instructions, audios and recordings of daily life. In this way, was generated a different connection with the student body; in addition, the physical resources provided by the university were used to carry out the program of activities, whose main purpose was to educate and raise awareness of the sample subjects about facilitating mechanisms for learning a foreign language and to analyze the effect of its use on the listening Ability

El siguiente trabajo de grado indagó por el efecto de la enseñanza de estrategias de aprendizaje de carácter cognitivo en el desarrollo de la habilidad de listening en una lengua extranjera, en este caso particular, el inglés. De allí que se enmarcó en la línea de investigación sobre el aprendizaje de las lenguas extranjeras. Por otra parte, la población universo de este proyecto investigativo estuvo conformada por 33 estudiantes de primer semestre de Licenciatura en Lenguas Extranjeras con Énfasis en inglés pertenecientes a la Unidad Central del Valle (Uceva) del Cauca, Tuluá en el periodo 2017-2; no obstante, se seleccionó una muestra especifica de 15 estudiantes de la población universo determinada por criterios tales como: interés, tiempo y disponibilidad. Seguidamente, se realizó una serie intervenciones donde se aplicó un programa de actividades enfocadas en la enseñanza y empleo de estrategias cognitivas al momento de desarrollar ejercicios que implicaron la habilidad auditiva en inglés, dicho proceso se realizó durante un periodo total de 10 semanas con 1 sesión semanal , en este período dichos estudiantes se vieron expuestos a material auténtico desde distintos juicios, tales como comprensión auditiva en general, entender la interacción entre hablantes nativos, listening como herramienta de una audiencia en vivo, además de escuchar anuncios, instrucciones, audios y grabaciones de la vida cotidiana. De éste modo se generó una conexión distinta con el estudiantado; además, se aprovecharon los recursos físicos facilitados por la universidad, con el fin de llevar a cabo el programa de actividades, que tuvo como propósito principal instruir y concienciar a los sujetos de investigación acerca de mecanismos facilitadores para el aprendizaje de una lengua extranjera y analizar el efecto de su utilización en la habilidad de listening.