Estrategias metodológicas para el aprendizaje significativo del inglés en estudiantes de grado tercero de básica primaria sede San Cayetano Institución Educativa Carlos Sarmiento Lora Técnico Industrial

Abstract

Existe una amplia gama de estrategias para llevar a cabo un proceso de enseñanza-aprendizaje en la lengua extranjera, pero se debe seleccionar y planear cada actividad muy cuidadosamente. Es el profesor quien debe en forma responsable determinarla de acuerdo al medio ambiente quo lo rodea y los estudios que conforman la clase. Hay que asegurarse de diferenciar que es apropiado y que no para cada grupo al cual se enseña, pero no se puede perder ninguna oportunidad para hacer el aprendizaje más ameno y significativo. Las estrategias funcionan pero no en todas las ocasiones, es más, presentan variaciones de grupo en grupo. Nadie ha hallado aun la llave de esta caja de Pandora, para decir que tal o cual estrategia es la más indicada. De hecho, los profesores más experimentados entienden que las situaciones y los estudiantes difieren y ellos prudentemente eligen una mezcla apropiada de filosofías y técnicas para cada clase. En síntesis, las pocas sugerencias provistas aquí para realizar sus actividades de clase, tuvieron por objetivo únicamente dar ideas, pero cada profesor puede comenzar a improvisar y a hacer de su propia aula de clase un lugar divertido para aprender.  las conclusiones expuestas anteriormente fueron recogidas después del estudio, a través de la enseñanza directa, la observación y la información recibida de los estudiantes involucrados en el estudio. Diferentes metodologías y técnicas fueron usadas para evaluar cuáles eran las más apropiadas para la enseñanza de la lengua extranjera en el medio donde se realizó el estudio y también fue posible diseñar gran cantidad de materiales para facilitar la enseñanza del inglés a los niños.