Evaluación e implementación del proyecto ambiental escolar (PRAE) de la institución educativa Luis Gabriel Umaña ubicado en el corregimiento de vallejuelo, municipio de Zarzal Valle del Cauca
| dc.contributor.advisor | Valencia Giraldo, Diego Alfonso | spa |
| dc.contributor.author | Valencia Rodas, Natalia | spa |
| dc.coverage.spatial | Tuluá, Valle del Cauca, Colombia | spa |
| dc.date.accessioned | 2023-03-30T13:23:18Z | |
| dc.date.available | 2023-03-30T13:23:18Z | |
| dc.date.issued | 2020 | spa |
| dc.identifier.uri | http://hdl.handle.net/20.500.12993/2630 | |
| dc.description | ilustraciones, gráficos, tablas | spa |
| dc.description.abstract | Dado que la Institución Educativa Luis Gabriel Umaña, ubicada en el corregimiento de Vallejuelo, en Zarzal, Valle del Cauca, carece de un Proyecto Ambiental Escolar (PRAE), que le permita ceñirse a la normatividad vigente, y con ello participar activa y eficientemente de una proyección encaminada a una cultura ambiental significativa, se considera necesaria la implementación de dicho proyecto y la familiarización del mismo entre todos los miembros de la comunidad educativa, procurando que se le otorgue la importancia que éste tiene, toda vez que la normatividad nacional e internacional así lo exigen; y sobre todo, que es deber de todo ser humano adoptar las prácticas necesarias para la construcción de un ambiente mejor. Una vez hecho un diagnóstico ambiental de la institución y su contexto espacial inmediato, y revisados los antecedentes, se hace una recopilación de información sobre las principales fuentes de contaminación, el nivel de conciencia que tienen los diferentes actores, así como los aportes que cada uno desde su rol, podría brindar para el mejoramiento del medio ambiente en dicha institución, procurando la integración de diferentes áreas, mediante el ejercicio de la transversalización y la concientización de la comunidad educativa en general. Con base en los aciertos y desaciertos de los antecedentes, y con un enfoque preponderante en el marco legal, abrigado por la normatividad institucional y constitucional, se logró la observación de situaciones críticas que mancillan y deterioran cualquier contexto a nivel ambiental; y se logra la articulación de una serie de correcciones y aportes al Proyecto Ambiental Escolar (PRAE) de la Institución Educativa Luis Gabriel Umaña, con el propósito de ejecutar las disposiciones allí concertadas, para apuntar al mejoramiento del medio ambiente intramural y extramuralmente | spa |
| dc.description.tableofcontents | 1. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA / 1.1 DESCRIPCIÓN DEL PROBLEMA / 1.2 ANTECEDENTES DEL PROBLEMA / FORMULACIÓN DEL PROBLEMA / 2. JUSTIFICACIÓN / 3. OBJETIVOS / 3.1 OBJETIVO GENERAL / 3.2 OBJETIVOS ESPECÍFICOS / 4. MARCO REFERENCIAL / 4.1 MARCO TEÓRICO / 4.1.1 Cultura ambiental / 4.1.2 Gestión ambiental / 4.1.3 Diagnóstico ambiental / 4.1.4 La educación Ambiental / 4.1.5 Educación ambiental y antecedentes internacionales / 4.1.6 Referentes importantes a nivel internacional / 4.1.7 Educación ambiental y el ámbito Nacional / 4.1.8 Proyecto educativo institucional / 4.1.9 PRAE (Proyecto Ambiental Escolar): / 4.1.10 Criterios para construcción del PRAE / 4.1.11 Organización del PRAE / 4.1.12 Estructura funcional del PRAE / 4.1.13 Evaluación de proyectos educativos / 4.2 MARCO LEGAL / 4.2.1 ÁMBITO CONSTITUCIONAL / 4.2.2 ÁMBITO LEGISLATIVO / 4.2.3 ÁMBITO REGLAMENTARIO / 4.2.4 DOCUMENTO CONPES / 4.3 MARCO CONCEPTUAL / 4.4 ESTADO DEL ARTE / 5. DISEÑO METODOLÓGICO / 5.1 FASE 1: DIAGNÓSTICO AMBIENTAL DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA / 5.2 FASE 2: FORMULACIÓN ESTRATEGIAS PARA LA IMPLEMENTACIÓN DEL PRAE CON BASE EN LOS RESULTADOS DEL DIAGNÓSTICO ANTERIOR / 5.3 FASE 3: EJECUTAR ACTIVIDADES ESTABLECIDAS EN LAS ESTRATEGIAS ANTERIORES / 6. RESULTADOS / 7. CONCLUSIONES / 8. RECOMENDACIONES / 9. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS / | |
| dc.format.extent | 140 Páginas | spa |
| dc.format.mimetype | application/pdf | spa |
| dc.language.iso | spa | |
| dc.rights | Derechos reservados - Unidad Central del Valle del Cauca | spa |
| dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0 | * |
| dc.title | Evaluación e implementación del proyecto ambiental escolar (PRAE) de la institución educativa Luis Gabriel Umaña ubicado en el corregimiento de vallejuelo, municipio de Zarzal Valle del Cauca | spa |
| dc.rights.license | Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0) | * |
| dcterms.audience | Público general | spa |
| dc.rights.accessrights | info:eu-repo/semantics/openAccess | |
| dc.publisher.program | Ingeniería Ambiental | spa |
| dc.publisher.faculty | Facultad de Ingeniería | spa |
| dc.type.local | Tesis/Trabajo de grado -Monografía - Pregrado | spa |
| dc.description.degreename | Ingeniero (a) Ambiental | spa |
| dc.description.degreelevel | Pregrado | spa |
| dc.identifier.instname | Instname:Unidad Central del Valle del Cauca | spa |
| dc.identifier.repourl | repourl:https://repositorio.uceva.edu.co/ | |
| dc.type.coar | http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f | |
| dc.publisher.place | Tuluá, Valle del Cauca, Colombia | spa |
| dc.type.content | Text | |
| dc.type.driver | info:eu-repo/semantics/bachelorThesis | |
| dc.type.version | info:eu-repo/semantics/acceptedVersion | spa |
| dc.type.redcol | http://purl.org/redcol/resource_type/TP | spa |
| dc.subject.proposal | PRAE | spa |
| dc.subject.proposal | Diagnostico ambiental | spa |
| dc.subject.proposal | Análisis de resultados | spa |
| dc.rights.coar | http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 | |
| dc.type.coarversion | http://purl.org/coar/version/c_ab4af688f83e57aa | |
| dcterms.audience.professionaldevelopment | Pregrado | spa |
| dcterms.audience.professionaldevelopment | Especialización | spa |
| dc.relation.references | (ABDALA, Ernesto. Manual Para la Evaluación de Impacto en Programas de Formación de Jóvenes. Bogotá: OIT. 2004. | |
| dc.relation.references | ANLA. Diagnóstico ambiental de alternativas. [En Línea] Bogotá: 2017 [Citado 4 de 11 de 2020].disponible en: http://www.anla.gov.co/contenido/contenido.aspx?catID=1373&conID=8050. | |
| dc.relation.references | ARTEAGA, Mariela. investigaciones en ciencias. [En línea] Curasao [Citado 08 de agosto 2020]. Disponible en internet: https://sites.google.com/site/investigacioncsociales/investigacion-empiricoanalitica. | |
| dc.relation.references | ARTURO, Luisa y VACCA, Cristian. Diagnóstico Participativo de la Pertinencia del Proyecto Ambiental Escolar [En Línea] Bogotá: 2016. UPC [Citado 23 de 11 de 2020] Disponible en http://polux.unipiloto.edu.co:8080/00002913.pdf. | |
| dc.relation.references | BURGOS, Aracely. Análisis de un proyecto ambiental escolar, Gachantivá (Boyacá) 2016 .Cultura Científica, p 101. [Citado 12 de 09 de 2020.] https://www.jdc.edu.co/revistas/index.php/Cult_cient/article/view/42/145. | |
| dc.relation.references | BURGOS, Aracely. Estado de los proyectos ambientales escolares en Boyacá. Boyacá: Luna Azul, 44, p. 52. 2017. (s.f.). | |
| dc.relation.references | (CAR. Comité interinstitucional de Educación Ambiental [En Línea] Fusagasugá: 2008 [Citado 7 de 11 de 2020] disponible en https://sie.car.gov.co/bitstream/handle/20.500.11786/36872/06956B.pdf?seque nce=1&isAllowed=y. | |
| dc.relation.references | COMITÉ TÉCNICO INTERINSTITUCIONAL DE EDUCACIÓN AMBIENTAL – CIDEA ZARZAL VALLE DEL CAUCA. Plan Municipal de educación ambiental 2013- 2023. Zarzal: UMATA 2012 | |
| dc.relation.references | COMITÉ TÉCNICO INTERINSTITUCIONAL DE EDUCACIÓN AMBIENTAL – CIDEA ZARZAL VALLE DEL CAUCA. Plan Municipal de educación ambiental 2013- 2023. Zarzal: UMATA 2012.pag 28. | |
| dc.relation.references | CONGRESO DE COLOMBIA. Constitución Política de Colombia. [En Línea]. Bogotá D.C 1991.Capitulo III Art.8-67-79-80-82. [Citado 20 de 11 de 2020]. Disponible en: https://pdba.georgetown.edu/Constitutions/Colombia/colombia91.pdf. | |
| dc.relation.references | CONGRESO DE COLOMBIA. Constitución Política de Colombia. Bogotá D.C 1991.Capitulo III Art.67-79-80-82. | |
| dc.relation.references | CONGRESO DE COLOMBIA. Decreto 1075 de 2015. Por medio del cual se expide el Decreto Único Reglamentario del Sector Educación. . (s.f.). | |
| dc.relation.references | CONGRESO DE COLOMBIA. Decreto 1075 de 2015. Por medio del cual se expide el Decreto Único Reglamentario del Sector Educación. [En Línea]. Bogotá. [citado 23 de 11 de 2020]. Disponible en: http://www.suinjuriscol.gov.co/viewDocument.asp?ruta=Decretos/3001. | |
| dc.relation.references | CONGRESO DE COLOMBIA. Decreto 1337 de 1978. (s.f.). [En Línea]. Bogotá. [Citado 22 de 11 de 2020]. Disponible en: https://www.minambiente.gov.co/images/BosquesBiodiversidadyServiciosEcosi stemicos/pdf/Normativa/Decretos/dec_1337_100778.pdf . | |
| dc.relation.references | CONGRESO DE COLOMBIA. Decreto 1337 de 1978. Por el cual se reglamentan los artículos 14 y 17 del Decreto Ley 2811 de 1974. (s.f.). Bogotá. | |
| dc.relation.references | CONGRESO DE COLOMBIA. Decreto 1743 de 1994. (s.f.). [En Línea]. Bogotá [Citado 22 de 11 de 2020]. Disponible en: https://www.minambiente.gov.co/images/BosquesBiodiversidadyServiciosEcosi stemicos/pdf/Normativa/Decretos/dec_1743_030894.pdf. | |
| dc.relation.references | CONGRESO DE COLOMBIA. Decreto 1743 de 1994. Por el cual se instituye el Proyecto de Educación Ambiental para todos los niveles. (s.f.). Bogotá. | |
| dc.relation.references | CONGRESO DE COLOMBIA. Decreto 1860 de 1994. Por el cual se reglamenta parcialmente la Ley 115 de 1994, en los aspectos pedagógicos y organizativos generales. Art 14. (s.f.). Bogotá. | |
| dc.relation.references | CONGRESO DE COLOMBIA. Decreto 1860 de 1994.. Art 14. (s.f.). [En Línea]. Bogotá, [citado 23 de 11 de 2020]. Disponible en: https://www.mineducacion.gov.co/1621/articles172061_archivo_pdf_decreto1860_94.pdf . | |
| dc.relation.references | CONGRESO DE COLOMBIA. Decreto 2811 del 1974. [En Línea]. Bogotá. [citado 22 de 11 de 2020]. Disponible en: https://www.minambiente.gov.co/images/GestionIntegraldelRecursoHidrico/pdf/ normativa/Decreto_2811_de_1974.pdf . | |
| dc.relation.references | CONGRESO DE COLOMBIA. Decreto 2811 del 1974. Por el cual se dicta el Código Nacional de Recursos Naturales Renovables y de Protección al Medio Ambiente. Art 14-17. [En Línea]. Bogotá. [Citado 22 de 11 de 2020]. Disponible en: https://www.minambiente.gov.c. | |
| dc.relation.references | CONGRESO DE COLOMBIA. Ley 115 de 1994 (febrero 8), ley general de educación. [En Línea]. Bogotá. Art.5- 8 numeral 10.-14-21-22-23-32-204. [Citado 20 de 11 de 2020]. Disponible en: https://www.mineducacion.gov.co/1621/articles-85906_archivo_pdf.pdf . | |
| dc.relation.references | CONGRESO DE COLOMBIA. Ley 115 de 1994 (febrero 8), ley general de educación. Bogotá D.C, 1994. Art.5- 8 numeral 10.-14-21-22-23-32-204. | |
| dc.relation.references | CONGRESO DE COLOMBIA. Ley 1549 de 2012. [En Línea]. Bogotá. [Citado 20 de 11 de 20202]. Disponible en: http://www.suinjuriscol.gov.co/viewDocument.asp?ruta=Leyes/1683174 . | |
| dc.relation.references | CONGRESO DE COLOMBIA. Ley 388.. (1997). [En Línea]. Bogotá. Art. 1-6. [Citado 20 de 11 de 2020]. Disponible en:https://www.minambiente.gov.co/images/normativa/leyes/1997/ley_0388_19 97.pdf | |
| dc.relation.references | CONGRESO DE COLOMBIA. Ley 99 de1993. Por la cual se crea el MINISTERIO DEL MEDIO AMBIENTE, se reordena el Sector Público encargado de la gestión y conservación del medio ambiente ylos recursos naturales renovables,se organiza el Sistema Nacional Ambiental. (s.f.). Art. 4 - 5-101. Bogotá. | |
| dc.relation.references | CONGRESO DE COLOMBIA. Ley 99 de1993..[En Línea]. Bogotá. [Citado 20 de 11 de 2020]. Disponible en: http://www.humboldt.org.co/images/documentos/pdf/Normativo/1993-12-22-ley99-crea-el-sina-y-mma.pdf. | |
| dc.relation.references | DEPARTAMENTO NACIONAL DE PLANEACIÓN. CONPES 2544. Una Política Ambiental para Colombia, (1991). [En Línea]. Bogotá, Colombia. [Citado 22 de 11 de 2020]. Disponible en: https://colaboracion.dnp.gov.co/CDT/Conpes/Econ%C3%B3micos/2544.pdf . | |
| dc.relation.references | DEPARTAMENTO NACIONAL DE PLANEACIÓN. CONPES 3886 (2017). [En Línea]. Bogotá, Colombia. [Citado 22 de 11 de 2020]. Disponible en: https://colaboracion.dnp.gov.co/CDT/Conpes/Econ%C3%B3micos/3886.pdf . | |
| dc.relation.references | FLOREZ, Gustavo. La dimensión ambiental en los escenarios escolares. [En Línea] Bogotá: Educación y Ciencia núm. 16. Año 2013. Pág. 133. Disponible en disponible en https://revistas.uptc.edu.co/index.php/educacion_y_ciencia/article/view/3248/29 22. | |
| dc.relation.references | FLOREZ, Gustavo. La dimensión ambiental en los escenarios escolares. [En Línea] Bogotá: Educación y Ciencia núm. 16. año 2013. Pág. 129 – 146 disponible en https://revistas.uptc.edu.co/index.php/educacion_y_ciencia/article/view/3248/29 22 . | |
| dc.relation.references | HOLGUÍN, Mario., BONILLA, Pedro., PUPU, A. Guía metodológica para la formulación de proyectos ambientales escolares. Un reto más allá de la escuela. Impresión: Panamericana Formas e Impresos S.A. (2010). | |
| dc.relation.references | INSTITUCIÓN EDUCATIVA LUIS GABRIEL UMAÑA. Por un ambiente sano y un futuro mejor. Proyecto Educativo Ambiental (PRAE).Zarzal 2019. Caracterización 2.1 justificación . | |
| dc.relation.references | INSTITUCIÓN EDUCATIVA LUIS GABRIEL UMAÑA. Por Un Ambiente Sano Y Un Futuro mejor. Proyecto Educativo Ambiental (PRAES).Zarzal 2019. Caracterización 2.3 objetivos. | |
| dc.relation.references | INSTITUCIÓN EDUCATIVA LUIS GABRIEL UMAÑA. Por Un Ambiente Sano Y Un Futuro mejor. Proyecto Educativo Ambiental (PRAES).Zarzal 2019. Cronograma. | |
| dc.relation.references | INSTITUCIÓN EDUCATIVA LUIS GABRIEL. Proyecto Educativo Institucional .PEI. Zarzal 2018, proyectos pedagógicos transversales. p.67 . (s.f.). | |
| dc.relation.references | INSTITUCIÓN EDUCATIVA LUIS GABRIEL UMAÑA. Por Un Ambiente Sano Y Un Futuro mejor. Proyecto Educativo Ambiental (PRAES).Zarzal 2019. Ítem 6 .indicadores de evaluación. | |
| dc.relation.references | MACEDO, Beatriz .Educación ambiental y educación para el desarrollo sostenible en América Latina [En Línea]Colombia. Forum Para La Sostenible: [citado 06 de 11 de 2020] disponible en http://www.ehu.es/cdsea/web/revista/numero_1/01_03Astract_Macedo.pdf . | |
| dc.relation.references | MARTINEZ, Roger. La importancia de la educación ambiental ante la problemática actual. Revista Electrónica Educare Vol. XIV, N° 1, [97-111], ISSN: 1409-42-58, Enero-Junio 2010.p.97disponible en https://www.redalyc.org/pdf/1941/194114419010.pdf. | |
| dc.relation.references | MINISTERIO DE EDUCACION NACIONAL y MINISTERIO DE MEDIO AMBIENTE. Decreto 1743 de 1994 [En línea].Bogotá: Ministerio de Educación.1994.[citado 23 de 09 de 2020] disponible en http://www.suinjuriscol.gov.co/viewDocument.asp?ruta=Decretos/1342748. | |
| dc.relation.references | MINISTERIO DE EDUCACION NACIONAL y MINISTERIO DE MEDIO AMBIENTE. Decreto 1743 de 1994.p 89 [En línea].Bogotá: Ministerio de Educación.1994.[citado 11 de 10 de 2020] disponible en http://www.suinjuriscol.gov.co/viewDocument.asp?ruta=Decretos/1342748. (s.f.). | |
| dc.relation.references | MINISTERIO DE EDUCACION NACIONAL. Educar para el desarrollo sostenible [En línea].Bogotá: Ministerio de Educación.2020.[citado 23 de 11 de 2020] disponible en https://www.mineducacion.gov.co/1621/article-90893.html. | |
| dc.relation.references | MINISTERIO DE EDUCACION NACIONAL. Ley 115 de 1994 , Por la cual se expide la Ley General de Educación [En Línea] . Bogotá D.C, 1994 Art5.disponible en https://www.mineducacion.gov.co/1621/articles85906_archivo_pdf.pdf | |
| dc.relation.references | MINISTERIO DE EDUCACION NACIONAL. Ley 1549 de 2012 (8 de julio), por medio de la cual se fortalece la institucionalización de la política nacional de educación ambiental y su incorporación efectiva en el desarrollo territorial. Bogotá D.C, 2012, Art 7-9. | |
| dc.relation.references | MINISTERIO DE MEDIO AMBIENTE. Política Nacional de Educación Ambiental SINA. [En Línea] Bogotá: 2003.p 6-16 disponible en https://www.uco.edu.co/extension/prau/Biblioteca%20Marco%20Normativo/Poli tica%20Nacional%20Educacion%20Ambiental.pdf | |
| dc.relation.references | MOLNAR, Gabriel. Evaluación aplicada. Evaluación educativa: Conceptos, definiciones. Montevideo Uruguay. 2007. | |
| dc.relation.references | (PULIDO, Julián, GARCÍA, Luis y BURGOS, Aracely. Formulación, Desarrollo e impacto del proyecto ambiental en la Institución Educativa Juan José Neira, Gachantivá, Boyacá. Tesis de pregrado, Fundación Universitaria Juan de Castellanos.(2014). | |
| dc.relation.references | RDS. La gestión Ambiental. [En Línea] Bogotá: 2019. [Citado 4 de 11 de 2020] disponible en http://www.rds.org.co/gestionambiental. | |
| dc.relation.references | REVISTA SEMANA. (18 de 07 de 2020). Sostenibilidad Semana. [En Línea] Bogotá: 2018. [Citado 18 de 07 de 2020] disponible en https://sostenibilidad.semana.com/impacto/articulo/197159-hectareas-sedeforestaron-en-2018-en-colombia/44952. | |
| dc.relation.references | ROJAS, Miguel. Evaluación de los proyectos ambientales. [En Línea] Villavicencio: 2020. Universidad Santo Tomás. [Citado 17 de 11 de 2020] Disponible en https://repository.usta.edu.co/bitstream/handle/11634/28170/2020RojasMiguel. pdf?sequence=1&isAllowed=. | |
| dc.relation.references | (s.f.). RUBIO, David. Criterios para evaluar proyectos pedagógicos: una reflexión desde el origen. Bogotá. Enunciación Vol 15, Núm. 2/ Julio. | |
| dc.relation.references | TORRES, Maritza. La Educación Ambiental: una estrategia flexible, un proceso y unos propósitos en permanente construcción.[En Línea] Bogotá: 2016 [Citado 3 de 11 de 2020] disponible en https://rieoei.org/historico/oeivirt/rie16a02.pdf. | |
| dc.relation.references | TORRES, Maritza. OP. Cit.,p .39. | |
| dc.description.abstractenglish | Given that the Luis Gabriel Umaña Educational Institution, located in the corregimiento of Vallejuelo, in Zarzal, Valle del Cauca, lacks a School Environmental Project (PRAE), which allows it to adhere to current regulations, and with this to participate actively and efficiently in a projection aimed at a significant environmental culture, it is considered necessary the implementation of said project and the familiarization of it among all the members of the educational community, trying to give it the importance that it has, since national and international regulations so require; and above all, that it is the duty of every human being to adopt the practices necessary for the construction of a better environment. Once an environmental diagnosis of the institution and its immediate spatial context has been made, and the background has been reviewed, a compilation of information is made on the main sources of pollution, the level of awareness that the different actors have, as well as the contributions that each one, from his role, could provide for the improvement of the environment in that institution, seeking the integration of the different areas, through the exercise of mainstreaming and awareness of the educational community in general. Based on the successes and mistakes of the antecedents, and with a preponderant focus on the legal framework, sheltered by institutional and constitutional regulations, it was possible to observe critical situations that sully and deteriorate any context at the environmental level; and the articulation of a series of corrections and contributions to the School Environmental Project (PRAE) of the Luis Gabriel Umaña Educational Institution is achieved, with the purpose of executing the provisions agreed there, to aim at the improvement of the environment intramurally and extramurally. | eng |
Files in this item
This item appears in the following Collection(s)
-
Ingeniería Ambiental [204]
Except where otherwise noted, this item's license is described as Derechos reservados - Unidad Central del Valle del Cauca