El Information Gap como recurso didáctico para el desarrollo de la producción oral en estudiantes de segundo grado del Centro de Educación Bilingüe Terranova/Palpar

Abstract

Esta investigación expone los resultados de un estudio cualitativo con un diseño de investigación acción, el cual tuvo como objetivo general evaluar la incidencia de la implementación de una secuencia didáctica basada en la técnica Information Gap en la producción oral de los estudiantes de un colegio bilingüe. La aplicación de un pre test sobre la producción oral reflejó dificultades de los estudiantes en esta habilidad. De modo que, se diseñó una secuencia didáctica con el uso de la técnica information gap. Se hizo un estudio de las intervenciones a través de diarios de campo, rúbricas de seguimiento de la producción oral y finalmente un post test para determinar el nivel final de la habilidad oral de los estudiantes. En los resultados del post test se encontró un aumento en el nivel de producción oral de los estudiantes. Además, se halló que la técnica information gap tiene una incidencia positiva en su habilidad oral al relacionarse con situaciones comunicativas reales, incidir en la toma de riesgos y el trabajo en parejas.