Abstract:
El presente trabajo buscó determinar el efecto que tiene implementar una metodología de aprendizaje por proyectos en el mejoramiento de la producción oral en inglés. Inicialmente, se aplicó una prueba diagnóstica a 15 estudiantes de primero, segundo y tercer semestre de la Licenciatura en Lenguas Extranjeras (Inglés) de la Unidad Central del Valle del Cauca para establecer su competencia comunicativa actual, la cual evidenció una gran presencia del nivel básico en el dominio de dicha lengua. Posteriormente se programaron fechas de reunión extracurriculares durante las cuales los estudiantes desarrollaron tres proyectos de producción audiovisual: un Podcast, un Digital Storytelling y un Short Film, a lo largo de las sesiones los estudiantes debían interactuar y producir con su segunda lengua por lo cual estuvieron practicando el inglés de una manera indirecta hasta finalmente presentar su producto final.
Terminado el proceso de desarrollo de los proyectos; se evaluó nuevamente la habilidad oral de los estudiantes a fin de determinar el efecto de su práctica y los resultados fueron notablemente satisfactorios.
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