Abstract:
La presente investigación buscó analizar cómo la implementación de estrategias basadas en la mnemotecnia incide en la memoria de trabajo y en el aprendizaje de vocabulario en inglés de los estudiantes de cuarto grado del Instituto Técnico Diversificado Grajales. A través de este estudio cuantitativo, cuasiexperimental, se evidenció que la población presentó poca comprensión en cuanto al vocabulario en inglés al desarrollar el TEVI R pretest; por esta razón, se determinó el uso e implementación de instrumentos como el Trail Making Test (TMT) y las secuencias didácticas direccionadas en procesos memorísticos. A partir de ello, los resultados obtenidos mostraron un mejoramiento en el grupo experimental en cuanto a la memoria de trabajo y comprensión de vocabulario en inglés; mientras que el grupo control únicamente obtuvo mejora en la memoria de trabajo ya que los resultados en el test de vocabulario no fueron significativos.
Except where otherwise noted, this item's license is described as Derechos reservados - Unidad Central del Valle del Cauca