Incidencia de un programa de juegos sociomotrices aritméticos en el pensamiento numérico de las competencias matemáticas con estudiantes del grado segundo de primaria del Liceo Semillas del Saber

Abstract

Esta investigación describe la incidencia de un programa de juegos sociomotrices aritméticos en el pensamiento número de las competencias matemáticas con estudiantes pertenecientes a segundo de primaria del Liceo Semillas del Saber, ubicado en el municipio de Guadalajara de Buga. Para dicho propósito, se efectuó una prueba diagnóstica basada en el pensamiento numérico correspondientes al mismo ciclo. Posteriormente, se puso en marcha el programa que, para su elaboración, se tuvo en cuenta el plan área de matemáticas del grado antes mencionado. El programa fue abordado desde un enfoque cuantitativo, de alcance explicativo y exhibiendo un diseño cuasiexperimental contando con pre y pos-test, además del respectivo grupo control, de los cuales 7 estudiantes lo conformaron al igual que el grupo experimental, ambos fueron evaluados en el pensamiento numérico con base a la prueba antes mencionada. El grupo experimental tuvo un proceso abordado durante 12 semanas, el cual fue esquematizado en tres niveles de complejidad (Baja, moderada y alta) correspondientes a procedimientos tanto de suma y resta, como de lectura y escritura de números respectivamente. Si bien, una vez culminado el programa no se observaron cambios estadísticamente significativos en parangón con ambos grupos; sin embargo, se pudo evidenciar en el grupo experimental un alto índice de motivación y gusto por los contenidos matemáticos, denotando el programa como una estrategia didáctica que desliga la metodología tradicional y que unifica dos asignaturas fundamentales como la Educación Física y las Matemáticas, transformando y avivando los procesos de enseñanza- aprendizaje en el entorno educativo.