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Incidencia del uso de las Sight Words como una estrategia didáctica para favorecer las habilidades de prelectura en inglés de los niños de grado transición del Colegio Bilingüe Hispanoamericano de Tuluá - Valle

dc.contributor.advisorBuitrago Arana, William
dc.contributor.authorOliveros Espinosa, Vanessa Andrea
dc.coverage.spatialTuluá, Valle del Cauca, Colombiaspa
dc.date.accessioned2023-10-30T22:26:46Z
dc.date.available2023-10-30T22:26:46Z
dc.date.issued2022
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/20.500.12993/3772
dc.descriptionilustraciones, gráficos, tablasspa
dc.description.abstractEl propósito del presente trabajo investigativo fue analizar la incidencia del uso de las Sight Words como una estrategia didáctica, para favorecer las habilidades de prelectura en inglés de los niños de grado transición del Colegio Bilingüe Hispanoamericano de Tuluá – Valle, donde fue necesario la fundamentación conceptual de estudios que abordaron el mismo tópico y principalmente las posturas teóricas de quienes han implementado las Sight Words, para el desarrollo de la habilidad prelectoral y la conciencia fonológica. De otra manera cabe señalar que, el diseño metodológico fue complementario suscrito en el paradigma mixto. El estudio contó con dos grupos, uno experimental y otro de control para observar la incidencia de la implementación de la estrategia. A manera de conclusión es oportuno indicar que los objetivos propuestos se cumplieron de manera satisfactoria.spa
dc.description.tableofcontentsIntroducción / Capítulo I. Contextualización del Problema / 1.1 Planteamiento del problema / 1.2 Contextualización del problema / 1.3 Pregunta de investigación / 1.4 Objetivos / 1.4.1 Objetivo general / Capítulo II. Marco referencial / 2.1 Antecedentes / 2.2 Marco teórico conceptual / 2.2.1 Sight Words / 2.2.2 Conciencia fonológica / 2.2.3 Procesos cognitivos del aprendizaje y memoria / 2.2.4 Inglés en Colombia / Capítulo III. Diseño metodológico / 3.1 Enfoque / 3.2 Muestra poblacional / 3.3 Procedimiento / 3.3.1 Aplicación del pretest / 3.3.2 Incorporación de las Sight Words (overlearning procedure) / 3.3.3 Aplicación del postest / 3.4 Instrumentos de recolección de datos / 3.4.1 Pretest y postest (Validados) / 3.4.2 Portafolio digital / 3.5 Momentos de desarrollo del proyecto / Capítulo IV. Análisis y discusión de resultados / 4.1 Resultados / 4.2 Discusión de resultados / 4.2.1 Análisis de la primera categoría (Sight Words) / 4.2.2 Análisis de la segunda categoría (Conciencia fonológica) / 4.2.3 Análisis de la tercera categoría (procesos cognitivos del aprendizaje y memoria) / Conclusiones / Recomendaciones / Limitaciones / Referencias bibliográficasspa
dc.formatPDFspa
dc.format.extent111 páginasspa
dc.format.mimetypeapplication/pdfspa
dc.language.isospaspa
dc.rightsDerechos reservados - Unidad Central del Valle del Caucaspa
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0*
dc.titleIncidencia del uso de las Sight Words como una estrategia didáctica para favorecer las habilidades de prelectura en inglés de los niños de grado transición del Colegio Bilingüe Hispanoamericano de Tuluá - Vallespa
dc.typemaster thesisspa
dc.rights.licenseAtribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0)*
dcterms.audiencePúblico generalspa
dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAccessspa
dc.publisher.programMaestría en Bilingüismo y Educaciónspa
dc.publisher.facultyFacultad de Ciencias de la Educaciónspa
dc.type.localTesis/Trabajo de grado - Monografía - Maestríaspa
dc.description.degreenameMagister en Bilingüismo y Educaciónspa
dc.description.degreelevelMaestríaspa
dc.identifier.instnameInstname:Unidad Central del Valle del Caucaspa
dc.identifier.reponamereponame:Repositorio Institucional Unidad Central del Valle del Caucaspa
dc.identifier.repourlrepourl:https://repositorio.uceva.edu.co/
dc.type.coarhttp://purl.org/coar/resource_type/c_bdccspa
dc.rights.localAbierto (Texto Completo)spa
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dc.subject.proposalSight wordsspa
dc.subject.proposalConciencia fonológicaspa
dc.subject.proposalPrelecturaspa
dc.subject.proposalPreescolarspa
dc.subject.proposalReconocimiento de palabrasspa
dc.rights.coarhttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2spa
dc.coverage.cityTuluáspa
dc.type.coarversionhttp://purl.org/coar/version/c_ab4af688f83e57aaspa
dcterms.audience.professionaldevelopmentPregradospa
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dc.subject.lembLiteratura infantilspa
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dc.subject.lembVocabulariospa
dc.relation.indexedRedcolspa
dc.relation.indexedLa Referenciaspa
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dc.relation.indexedROARspa
dc.subject.keywordsSight wordseng
dc.subject.keywordsPhonological awarenesseng
dc.subject.keywordsPre-readingeng
dc.subject.keywordsPreschooleng
dc.subject.keywordsWord recognitioneng
dc.description.abstractenglishThe aim of this research work was to analyze the incidence of the use of Sight Words as a didactic strategy to favor the pre-reading skills in English of children in transition grade of the Colegio Bilingüe Hispanoamericano de Tuluá - Valle, where it was necessary the conceptual foundation of studies that addressed the same topic and mainly the theoretical positions of those who have implemented Sight Words for the development of pre-reading skills and phonological awareness. On the other hand, it should be noted that the methodological design was complementary and subscribed to the mixed paradigm. The study had two groups, an experimental and a control group to observe the incidence of the implementation of the strategy. By way of conclusion, it is appropriate to indicate that the proposed objectives were satisfactorily met.eng


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Trabajo de maestría
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