Prácticas de empoderamiento que se configuran en un programa lúdico - pedagógico de competencias para el emprendimiento agropecuario en la población con discapacidad auditiva Asociación de Sordos de Tuluá- Valle, 2022-2

Abstract

La presente investigación, tuvo como objetivo general interpretar las prácticas de empoderamiento que se evidencian en un programa lúdico - pedagógico en las competencias para el emprendimiento en la población con discapacidad auditiva que hacen parte del proyecto de emprendimiento agropecuario en la Asociación de Sordos de Tuluá- Valle, 2022-2. Se desarrolló una metodología con enfoque cualitativo e interés crítico social, utilizando el método de acción participante con principios del método etnográfico. La muestra fueron 30 personas hipoacúsicas, en edades de entre 18 a 60 años habitantes de la zona rural del municipio de Tuluá. El diseño y aplicación del programa lúdico pedagógico, se registró en diarios de campo, identificando características de los sujetos como falta de confianza física y mental, situaciones de dependencia; autopercepción de vulnerabilidad y dificultad de generar ingresos que les permitan alcanzar mayor independencia. Seguido a la intervención se realizó entrevista a cuatro participantes, identificando tres categorías emergentes: dificultades, aprendizajes alcanzados y cultura agropecuaria. En la triangulación, se aprecian los logros alcanzados según las categorías. En dificultades, los participantes empezaron a percibirlas como una oportunidad y no como un problema, superaron prejuicios sobre su condición física y mostraron mayor confianza, cooperación y colaboración. En aprendizajes alcanzados, mejoraron hábitos y se mostraron motivados para continuar con el proyecto productivo. En cultura agropecuaria, adquirieron competencias mediante el aprendizaje auténtico, dando mayor relevancia al contexto cultural rural y al emprendimiento productivo.