Incidencia de un programa de juegos modificados fundamentado en el modelo pedagógico de aprendizaje comprensivo en la toma de decisiones de los elementos técnico tácticos de los momentos ofensivo y transición defensiva en futbolistas de 13 a 15 años pertenecientes a la ACD Corazón Fútbol Club de la ciudad de Tuluá en 2024

Abstract

Esta investigación de enfoque cuantitativo, efectuada en el municipio de Tuluá, Valle del Cauca, de diseño cuasiexperimental con una población de 26 jugadores, los cuales 13 correspondían al grupo control y 13 al grupo experimental pertenecientes a la ACD CORAZON FC. En esta institución se planteó un programa de 16 semanas de juegos modificados dividido en cuatro fases: 1. Juegos modificados de adaptación; 2. Juegos modificados de baja complejidad; 3. Juegos modificados de complejidad moderada y 4. Juegos modificados de alta complejidad, para así estructurar la progresión y el nivel de complejidad de los entrenamientos de los jóvenes futbolistas de 13 a 15 años, cuyo objetivo general fue determinar el impacto de un programa de juegos modificados fundamentado en el modelo pedagógico de aprendizaje comprensivo en los elementos técnico tácticos ofensivos con balón y sin balón y transición defensiva. Como protocolo de evaluación se utilizó la herramienta System of tactical assessment in Soccer (FUT-SAT) Da Costa et al., (2011). Al comprar los resultados del pretest y el postest del grupo experimental, se observaron diferencias estadísticamente significativas (p=.001) en la toma de decisiones de los elementos técnico-tácticos en el momento ofensivo con balón y la transición defensiva. En conclusión, los resultados de la presente investigación manifiestan la incidencia significativa de un programa de entrenamiento de juegos modificados fundamentado en el modelo pedagógico de aprendizaje comprensivo en la toma de decisiones de los elementos técnico-tácticos en el momento ofensivo con balón y la transición defensiva en estas poblaciones de deportistas.