El aprendizaje colaborativo en la enseñanza de las Ciencias Sociales, para fomentar el uso de estrategias lúdicas en el grado tercero de la Institución Educativa Aguaclara sede San Francisco, del Municipio de Tuluá, año 2024

Abstract

Esta exploración y ejercicio investigativo planteó como objetivo analizar las estrategias lúdicas que aportan al aprendizaje colaborativo en la enseñanza de las Ciencias Sociales, en el grado 3° de la Institución Educativa Aguaclara, sede San Francisco del municipio de Tuluá, en el año 2024. A partir de una metodología cualitativa, con el método de la narración. Entre los hallazgos obtenidos se encontró en primer lugar, que el juego y el trabajo en equipo como estrategia lúdica logra en los estudiantes hacerles sentir alegría, diversión y motivación por aprender, sin embargo es mayormente implementado en la asignatura de educación física, recreación y deporte, en segundo lugar, se manifestó por parte de los estudiantes sentir poco interés por la asignatura y dificultad para comprenderla, por último, los maestros utilizan estrategias didácticas tradicionales en el área de Ciencias sociales, debido a que, tienen poco conocimiento de estrategias lúdicas sienten que hay un vacío académico desde su formación profesional. En conclusión, se desprende la importancia de la articulación de estrategias lúdicas fundamentadas en el aprendizaje colaborativo que darán especial atención a la enseñanza de las Ciencias Sociales con la firme intención de formar individuos proactivos, constructores de relaciones sociales, la visibilización del entorno y el territorio en el constructor de sociedades justas y equilibradas. Se evidencia que estas estrategias son esenciales en la formulación y diseño curricular de los planes de área y de aula, los cuales se sustentan en prácticas pedagógicas destinadas a transformar tanto a los individuos como a las comunidades.