Estrategia didáctica de la educación física basada en el aprendizaje significativo y en la pedagogía social para el desarrollo humano integral de estudiantes del grado decimo de la Institución Educativa Colegio Académico de Buga en el año 2021-2022

Abstract

El presente trabajo de investigación tuvo como objetivo general analizar la incidencia de una estrategia didáctica de la educación física basada en el aprendizaje significativo y en la Pedagogía Social para el desarrollo humano integral de estudiantes del grado decimo de la Institución Educativa Colegio Académico de Guadalajara de Buga, en el año 2021 2022. En ese sentido, mediante una metodología de enfoque cuantitativo y cualitativo de carácter mixto, con una muestra de 25 estudiantes del grado 10-1 del Colegio Académico de Guadalajara de Buga y con un grupo control correspondiente al grado 10-2, se aplicaron instrumentos de recolección de información como fueron: la entrevista, el cuestionario, el test psicométrico (ACRA – Escalas de Estrategias de Aprendizaje), se llevaron a cabo análisis pre y post en las escalas de adquisición, decodificación, recuperación y apoyo. Una vez obtenidos los resultados del pretest se diseñó una estrategia didáctica basada en el aprendizaje significativo y la pedagogía social, cuyos componentes fueron cognitivos, socioculturales y emocionales. Una vez realizada la intervención, se aplicó de nuevo el test Acra, obteniendo como resultado la mejora en la escala de adquisición y de codificación, no obstante, no se mostraron grandes signos de disminución en las escalas de recuperación y de apoyo. Estos resultados demostraron la necesidad de destinar mayor tiempo de intervención para la escala de apoyo que se relaciona con las necesidades socioafectivas y socioculturales de los estudiantes.