La simulación clínica como estrategia didáctica en la interpretación de los patrones Electrocardiográficos de infarto en estudiantes de 10 semestre de medicina de la UCEVA

Abstract

La investigación se fundamentó en determinar la importancia de la simulación clínica como estrategia didáctica en la interpretación de los patrones electrocardiográficos de infarto en estudiantes de décimo semestre de medicina de la UCEVA. Para esto se utilizó el enfoque mixto, con un diseño explicativo secuencial, en donde se hizo una evaluación inicial, el cual permitió diagnosticar a 37 estudiantes de décimo de semestre del programa de Medicina, diseñando una unidad didáctica basada en la simulación clínica, en la que se aplicaron diarios de campo y debriefings para observar los aprendizajes alcanzados, finalizando con una evaluación final.

Dentro de la investigación se evidenciaron algunos hallazgos relevantes e importantes, puesto que, dentro de la realización del reconocimiento de saberes, se halló que el 80% de los estudiantes no contestaron de manera correcta, realizando interpretaciones inadecuadas de los patrones electrocardiográficos de infarto. Aparte que, durante el desarrollo de la unidad didáctica, la realización del debriefing favoreció el apoyo dado a los estudiantes en cuanto a los aprendizajes, elementos que se vieron reflejados en la evaluación final, en donde el 80% de los estudiantes, respondieron de manera correcta a los diferentes patrones de electrocardiograma relacionados con eventos coronarios, infarto, y los casos de alto riesgo relacionados con eventos cardiovasculares mayores.