Engineering students' perception regarding the implementation of the Institutional Integrated Curriculum Articulation System (SAICI)

Abstract

Este proyecto de investigación tiene como objetivo analizar las percepciones de los estudiantes de la Facultad de Ingeniería de la Unidad Central del Valle del Cauca (UCEVA) con respecto a la implementación del Sistema de Articulación Institucional del Currículo Integrado (SAICI), centrándose en entender cómo los estudiantes ven el papel del SAICI en el fomento de la colaboración interdisciplinaria, competencias profesionales, y la integración curricular a través de diversos programas de ingeniería, en el contexto de los programas de ingeniería de la UCEVA, que aborda la necesidad de un modelo pedagógico que integre la teoría y la práctica, preparando a los estudiantes para los retos del mundo real. La metodología adoptada es cualitativa, utilizando un enfoque de estudio de caso para recoger y analizar las percepciones de los estudiantes a través de cuestionarios estructurados, con los resultados centrados en la identificación de las percepciones clave, destacando las opiniones mixtas sobre la utilidad del sistema, el conocimiento y su impacto en la colaboración interdisciplinaria. Los resultados indican que, si bien SAICI es reconocido por promover el trabajo en equipo y las habilidades prácticas, los estudiantes expresan su preocupación por su flexibilidad y la alineación de los proyectos con los desafíos de la vida real, destacando también la falta de apoyo adecuado de los profesores, el uso poco claro de instrumentos como las rúbricas de evaluación, y la necesidad de una mejor infraestructura. Las recomendaciones incluyen mejorar la comunicación, proporcionar más orientación al profesorado, garantizar que los proyectos se adapten a disciplinas específicas y mejorar los recursos para el desarrollo de proyectos.