De la música al pensamiento crítico: La influencia de la música momo herramienta pedagógica en la reflexión de la cultura de la violencia social en estudiantes de grado 11 de la Institución Educativa Técnica Occidente del municipio de Tuluá, Valle del Cauca

Abstract

El siguiente estudio de investigación está centrado en integrar la música como estrategia pedagógica para fortalecer el pensamiento crítico frente a la cultura de la violencia social a través de la reflexión. Como objetivo general se plantea comprender la influencia de la música como herramienta pedagógica hacia la construcción del pensamiento crítico reflexivo en relación a la cultura de violencia social. El diseño metodológico de la investigación se fundamenta en el método hermenéutico con un enfoque cualitativo permitiendo la interpretación de opiniones, experiencias, comportamientos y el significado que le dan los estudiantes a las letras de las canciones. Esta estrategia permitió con los estudiantes de grado 11-7 de la Institución Educativa Técnica Occidente de Tuluá, Valle del Cauca, aplicar primeramente un cuestionario con la finalidad de conocer las posturas de los estudiantes y las diferentes canciones que suelen escuchar, seguidamente se pudo realizar un grupo de discusión con los que se analizó y se interpretó el contenido de las canciones y finalmente se utilizó un taller que ayudó a identificar los patrones negativos y positivos del contenido de las canciones. Como resultado se logró un acercamiento con el alumnado, permitiendo conocer sus gustos musicales y la influencia en sus comportamientos o emociones, además, se concedió identificar elementos asociados a la cultura de la violencia en el contenido de las canciones y se lograron desarrollar habilidades de empatía y escucha demostrando la efectividad de la estrategia pedagógica para fomentar el pensamiento crítico y la reflexión frente a las diferentes letras de las canciones.