Incidencia de un programa de juegos reducidos basado en el modelo de aprendizaje comprensivo, en la toma de decisiones de los elementos técnicos-tácticos defensivos, con y sin balón en mujeres adolescentes de la Escuela de Formación Terranova de Tuluá en el 2025

Abstract

Esta investigación de enfoque cuantitativo, efectuada en el municipio de Tuluá, Valle del Cauca, de diseño preexperimental con una población de 15 jugadoras adolescentes pertenecientes a la Escuela de Formación Deportiva Terranova Fútbol Club. En esta institución se planteó un programa de 14 semanas de juegos reducidos estructurados en cuatro fases, la primera de juegos inductivos de ambientación y adaptación, seguidamente, se realizaron juegos reducidos de baja complejidad, posteriormente, se implementaron juegos reducidos de mediana complejidad y finalmente, se ejecutaron juegos reducidos de alta complejidad, esto con el fin de asegurar la progresión y el nivel de complejidad de los entrenamientos de las adolescentes de 17 años, cuyo objetivo general fue determinar la incidencia de un programa de juegos reducidos basado en el modelo de aprendizaje comprensivo, en la toma de decisiones de los elementos técnicos-tácticos defensivos, con y sin balón de las futbolistas adolescentes en mención. Como protocolo de evaluación se utilizó la herramienta de evaluación de rendimiento de juego (HERJ) (García López et al., 2013). Al comparar los resultados del pretest y el postest del grupo intervenido se observaron diferencias estadísticamente significativas en la toma de decisiones de los elementos técnico-tácticos defensivos con balón, como lo fueron, duelos (p=.002), pases cortos (p=.001), control y conducción (p=.001) y a su vez, se evidenciaron diferencias estadísticamente significativas en la toma de decisiones de los elementos técnico-tácticos defensivos sin balón, como lo fueron marcaje (p=.011), cobertura (p=.002), repliegue (p=.001) e intercepciones (p=.003). Sin embargo, para el elemento técnico-táctico defensivo con balón, pases largos, no se reflejó una mejora estadísticamente significativa (p=.052). En conclusión, los resultados de la presente investigación, manifiestan la incidencia significativa de un programa de juegos reducidos en la toma de decisiones, basado en el modelo de aprendizaje comprensivo, en los elementos técnicos-tácticos defensivos, con y sin balón, en esta población de adolescentes.