Análisis de las representaciones sociales de los estudiantes de grado 11 de la Institución Educativa Julia Restrepo del municipio de Tuluá, respecto al rol de la mediación en la convivencia escolar, a la luz de la ley 1620 de 2013 entre los años 2024 -2025

Abstract

El presente trabajo investigativo tuvo como objetivo analizar las representaciones sociales de los estudiantes de grado 11 de la Institución Educativa Julia Restrepo del municipio de Tuluá, respecto al rol de la mediación en la convivencia escolar, a la luz de la ley 1620 de 2013 entre los años 2024 -2025. Por su parte el alcance del estudio fue interpretar representaciones sociales que orienten estrategias de mejora institucional. Para profundizar en el tema objeto de estudio fue indispensable la búsqueda de literatura especializada en diferentes bases de datos científicas (Scopus, PudMed y MyLoFT). De igual forma, fueron necesarios los planteamientos y posturas de los autores sobre el asunto en cuestión. Por su lado, se adoptó un enfoque metodológico cualitativo, con un tipo de investigación descriptiva; los resultados permitieron evidenciar que los sujetos encuestados comprenden la mediación escolar como una estrategia proactiva para la resolución de conflictos al interior del entorno educativo. A manera de conclusión, se debe señalar que el sistema de convivencia escolar requiere de intervenciones efectivas que permitan unas relaciones interpersonales armónicas entre los miembros de la comunidad educativa.