Enhancing communication through PenPals: A study on writing skills in two academic programs at UCEVA

Abstract

El objetivo general de esta investigación fue analizar el impacto de la correspondencia de PenPals en el desarrollo de las habilidades de escritura en los estudiantes del primer semestre de la Licenciatura en Lenguas Extranjeras con Énfasis en Inglés y en los estudiantes del segundo semestre de Comercio Internacional de la UCEVA. El trabajo se enmarca dentro de un enfoque cualitativo, con un diseño de estudio de caso múltiple que incluyó un muestreo por conveniencia. El propósito del trabajo se logró a través de una prueba diagnóstica, en donde se identificaba el nivel de inglés de los participantes y se determinó el bajo dominio de escritura en la competencia comunicativa en inglés. Por lo que, se implementó por seis semanas el uso de PenPals como estrategia para mejorar la escritura, en el cual se les realizaba un feedback profundo y detallado sobre los errores cometidos para mejorar sus escritos en sus próximas entregas. Por ende, al finalizar se realizó una entrevista semi-estructurada para recolectar las percepciones y las experiencias de los participantes respecto al uso de esta estrategia. Los resultados finales dictaminaron que la práctica constante de la escritura y la interacción entre PenPals, condujo a la mejora significante de la habilidad escrita, en el cual destaca aspectos como la gramática, vocabulario y puntuación. Asimismo, los estudiantes expresaron que al ser una estrategia poco convencional en las aulas de clase, resultó llamativa y auténtica para el desarrollo de las lenguas extranjeras y las habilidades sociales, lo cual aportó a la motivación de los participantes. Por ello, se concluye que al integrar estrategias dinámicas y novedosas al aula de clase puede favorecer el desarrollo de la competencia comunicativa y la interacción entre los individuos que deciden usarlas.