Análisis de los resultados de las evaluaciones de práctica formativa relacionados con los criterios de administración de medicamentos en el programa de enfermería de la UCEVA

Abstract

La administración de medicamentos constituye una de las competencias esenciales en la formación del profesional de enfermería, debido a su impacto directo en la seguridad del paciente. No obstante, los procesos de enseñanza y evaluación de esta habilidad pueden variar según el nivel académico y el contexto formativo. En este contexto surge la pregunta que orienta este estudio: ¿Cuáles son los resultados de las evaluaciones de práctica formativa según los criterios en la administración de medicamentos en el programa de Enfermería de la UCEVA? Este análisis permite identificar fortalezas y debilidades en el proceso formativo, así como oportunidades de mejora en la enseñanza y evaluación de esta competencia. El objetivo del estudio fue analizar los resultados de las evaluaciones de práctica formativa relacionadas con los criterios de administración de medicamentos en los estudiantes del programa de Enfermería de la UCEVA durante el periodo académico 2022-1. Se realizó un estudio cuantitativo, de diseño retrospectivo y tipo descriptivo-comparativo, mediante revisión documental de los formatos de evaluación de las prácticas clínicas correspondientes a los semestres quinto, sexto y séptimo. La recolección de información se llevó a cabo mediante una matriz en Excel y el análisis estadístico se realizó utilizando el software SPSS v24, aplicando estadísticas descriptivas y pruebas de comparación entre semestres, como chi-cuadrado. Los resultados evidenciaron diferencias significativas entre los semestres. Sexto semestre presentó el promedio más alto de cumplimiento de criterios (73,9%), con un 46,7% de estudiantes en nivel alto, aunque también mostró un 23,3% en nivel bajo, lo que revela una alta heterogeneidad en el grupo. Quinto semestre concentró la mayor proporción de estudiantes en nivel medio (69,6%) y registró el porcentaje más bajo de desempeño bajo. Séptimo semestre presentó la mayor variabilidad en las calificaciones, con una dispersión considerable entre los estudiantes. Entre los criterios con mayor debilidad se identificaron el cálculo de dosis y la verificación del paciente y del medicamento, aspectos fundamentales para la seguridad del paciente. En conclusión, la investigación demuestra diferencias relevantes en el cumplimiento de los criterios de administración de medicamentos entre semestres, con debilidades persistentes en áreas críticas del proceso. Estos hallazgos subrayan la necesidad de fortalecer la articulación entre teoría y práctica, mejorar las estrategias de evaluación y consolidar procesos de formación más integrales y efectivos que favorezcan el desarrollo seguro y competente de esta habilidad esencial en los estudiantes de enfermería.