Pensamiento y Lenguaje. Nuevas fronteras en la educación

Abstract

Este libro ofrece una exploración exhaustiva de los procesos de aprendizaje y enseñanza de lenguas, con especial énfasis en la relación entre las habilidades de pensamiento y la competencia escrita en inglés como lengua extranjera (ILE) en el contexto educativo colombiano. A través de investigación empírica basada en metodologías cualitativas y de investigación-acción, el trabajo examina los desafíos clave que afectan la adquisición de lenguas extranjeras, incluyendo la interferencia interlingüística, las limitaciones metodológicas en la práctica docente y la necesidad de estrategias pedagógicas innovadoras que fomenten la competencia comunicativa.

Los estudios recopilados en este volumen analizan el impacto de la interferencia del español (L1) en la producción escrita del inglés (LE) utilizando el marco de análisis de errores propuesto por Stephen Pit Corder, destacando las dificultades sintácticas recurrentes que revelan la influencia de la lengua materna de los estudiantes. Además, se examina la implementación del enfoque de Aprendizaje Integrado de Contenido y Lengua como una estrategia integradora y flexible para fortalecer las habilidades de escritura, promover el bilingüismo y conectar el aprendizaje de lenguas con contenido contextualizado. El libro también aborda el desarrollo de la escritura argumentativa mediante secuencias didácticas metapragmáticas y la incorporación de la evaluación entre pares como mecanismo para fomentar el pensamiento crítico, la colaboración y el aprendizaje reflexivo.

En general, el volumen ofrece una perspectiva contextualizada y basada en evidencia sobre la educación de lenguas extranjeras, ofreciendo fundamentos teóricos, herramientas metodológicas e implicaciones pedagógicas orientadas a mejorar las prácticas de enseñanza del inglés y apoyar las políticas educativas bilingües en Colombia.