Secuencia didáctica basada en la hoja de cálculo Excel como herramienta TIC para fortalecer el pensamiento aleatorio en estudiantes de grado 9 de la I.E. Antonio Nariño de Bugalagrande (Valle)

Abstract

Esta investigación tuvo como propósito analizar la incidencia de una secuencia didáctica mediada por la hoja de cálculo Excel en el fortalecimiento del pensamiento aleatorio en estudiantes de grado noveno de la I.E. Antonio Nariño de Bugalagrande (Valle) durante el año 2025. Se adoptó un enfoque cualitativo con posicionamiento interpretativo y diseño metodológico cualitativo con estudio de caso. La metodología se estructuró de acuerdo con sus tres objetivos específicos, por lo cual, en primer lugar se realizó un diagnóstico del nivel de pensamiento aleatorio, para luego hacer el diseño e implementación de la secuencia didáctica con Excel, y finalmente la evaluación de su impacto. La población estuvo conformada por 29 estudiantes. Los resultados mostraron que, previo a la intervención, los estudiantes presentaban un dominio fragmentado de conceptos estadísticos, bajo nivel de interpretación de datos y uso mecánico de tablas y gráficos. Posterior a la intervención, se evidenció una mejora en la comprensión y aplicación de medidas de tendencia central, análisis de información y uso reflexivo del Excel como herramienta de aprendizaje. Se concluyó que la secuencia didáctica estructurada favorece el desarrollo de competencias estadísticas y cognitivas superiores. Además, se destacó que el uso pedagógico del Excel dentro de esta resignifica la enseñanza de la estadística.