Promoción de la conciencia ambiental a través de una secuencia didáctica basada en AICLE para el aprendizaje de vocabulario en inglés de estudiantes de tercer grado de la Institución Educativa Corazón del Valle, sede José Antonio Galán

Abstract

El presente estudio se orienta a la mejora simultánea del aprendizaje de vocabulario en inglés y la promoción de la conciencia ambiental en educación primaria, específicamente en estudiantes de grado tercero de la Institución Educativa Corazón del Valle, sede José Antonio Galán. La problemática identificada se relaciona con la baja competencia comunicativa en lengua extranjera y la insuficiente formación ambiental en la institución, situación vinculada con los Objetivos de Desarrollo Sostenible 4 (Educación de calidad) y 13 (Acción por el clima) de la Agenda 2030 de las Naciones Unidas. Ante este contexto, se diseñó e implementó una intervención pedagógica innovadora que integró la enseñanza del inglés con contenidos ambientales mediante el enfoque AICLE (Aprendizaje Integrado de Contenidos y Lenguas Extranjeras). El objetivo general fue promover la conciencia ambiental a través de una secuencia didáctica basada en AICLE para el aprendizaje de vocabulario en inglés. Como objetivos específicos se plantearon identificar el nivel inicial de vocabulario, diseñar e implementar la secuencia didáctica y evaluar su impacto. Metodológicamente, el estudio adoptó un enfoque cualitativo, con diseño de investigación acción y alcance descriptivo. La población estuvo conformada por 31 estudiantes de tercer grado. Los resultados evidenciaron avances significativos en la adquisición de vocabulario en inglés, un mayor interés por la pronunciación y el desarrollo de actitudes responsables hacia el cuidado del medio ambiente, reflejadas en prácticas como la separación de residuos tanto en la escuela como en el hogar. En conclusión, la implementación del enfoque AICLE favoreció un aprendizaje significativo y contextualizado, fortaleciendo las competencias lingüísticas y la conciencia ambiental en los estudiantes de educación primaria.