LA IDENTIDAD PROFESIONAL CRÍTICA DEL DOCENTE DE INGLÉS
Abstract
La identidad profesional crítica del docente de inglés analiza cómo se configura la identidad profesional de los docentes de inglés en formación en el contexto colombiano, especialmente a partir del espacio curricular del prácticum. La obra examina las relaciones entre currículo, políticas educativas y construcción identitaria, desde un enfoque socio-crítico y etnográfico.
El estudio se fundamenta en perspectivas interdisciplinarias que incluyen pedagogía crítica, teoría curricular, lingüística aplicada crítica, teoría sociocultural y postestructuralismo. Se argumenta que la identidad docente no es fija, sino dinámica, situada y permeada por discursos institucionales, relaciones de poder y tensiones derivadas de las políticas públicas en la enseñanza del inglés en Colombia.
A través de herramientas como mapeos identitarios, entrevistas en profundidad, observación participante y análisis documental, el autor evidencia cómo los futuros docentes reconstruyen su agencia profesional y desarrollan una conciencia crítica frente a su labor educativa. El libro concluye que la formación docente debe propiciar una enseñanza social-situada que permita al profesor de inglés actuar como sujeto reflexivo, ético y transformador.