Prácticas evaluativas en Educación Física, un estudio comprensivo de los practicantes de licenciatura en Educación Física de octavo, noveno y décimo semestre de la Unidad Central del Valle del Cauca

Abstract

La investigación tuvo como objetivo analizar las prácticas evaluativas empleadas por los estudiantes practicantes del programa de Licenciatura en Educación Física, Recreación y Deporte de la Unidad Central del Valle del Cauca durante sus prácticas pedagógicas en instituciones educativas. El estudio se desarrolló con un enfoque cualitativo descriptivo-interpretativo, utilizando triangulación de información obtenida mediante entrevistas semiestructuradas, planes de clase, encuestas y diarios de campo, lo cual permitió examinar concepciones, finalidades, instrumentos y metodologías de evaluación en las clases de Educación Física. Los resultados evidencian que las prácticas evaluativas se orientan hacia una evaluación de carácter informal y tradicional, centrada en la observación del comportamiento, la participación, la actitud y el compromiso del estudiante. Esto refleja una mayor valoración del componente actitudinal frente a la evaluación sistemática de aprendizajes motrices y cognitivos. También se identificó un uso limitado y poco diverso de instrumentos, así como una débil articulación entre objetivos, métodos de enseñanza y procesos evaluativos. El análisis de los diarios de campo permitió reconocer tensiones asociadas al rol del docente practicante, como inseguridad en la toma de decisiones, dependencia del docente titular y dificultades para aplicar enfoques formativos. No obstante, se registran intenciones pedagógicas orientadas al acompañamiento, la retroalimentación y la mejora del aprendizaje. En conclusión, el estudio resalta la necesidad de fortalecer la formación inicial en evaluación en Educación Física, promoviendo enfoques coherentes, integrales y formativos que articulen dimensiones motrices, cognitivas y actitudinales.