Implementación del enfoque CLIL para el fortalecimiento de la planificación curricular y el desarrollo de las competencias comunicativas en Inglés

Abstract

La enseñanza de una lengua extranjera se considera indispensable para esta era del siglo XXI. El enfoque Aprendizaje Integrado de Contenidos y Lenguas Extranjeras (AICLE) permite integrar de manera efectiva el contenido de diferentes disciplinas al mismo tiempo que promueve el desarrollo de habilidades comunicativas en la lengua meta. Se identificó que los elementos curriculares de la institución educativa Ana Julia Holguín de Hurtado no mostraban una articulación apropiada del enfoque CLIL y que la mayoría de los docentes encargados de orientar las asignaturas CLIL en la básica primaria no poseían un amplio conocimiento conceptual sobre el campo de las lenguas extranjeras y las innovaciones metodológicas. Por ende, esta investigación-acción buscó validar socialmente el diseño de una propuesta curricular basada en el enfoque CLIL para el fortalecimiento de la planificación curricular de los docentes de básica primaria. Una encuesta cualitativa, la observación, diarios de campo, el taller de co-creación y de socialización fueron utilizados como instrumentos de recolección de datos. El análisis de los datos permitió identificar y definir que los componentes y principios del enfoque CLIL, como la articulación de un proyecto transversal y la pregunta problematizadora, son los elementos fundamentales que integran la propuesta curricular. Del mismo modo, el análisis de los datos reveló la necesidad de fortalecer el proceso educativo desde la capacitación docente, la generación de escenarios para la creación de materiales didácticos y la promoción de una evaluación formativa que promueva la integración real y efectiva del lenguaje y contenido en las áreas orientadas bajo este enfoque. Por consiguiente, se infiere que las percepciones y experiencias de los docentes contribuyen a la transformación de las realidades educativas, por lo que esta propuesta se convierte en un modelo curricular para la implementación del enfoque CLIL en los escenarios educativos bilingües.