Los juegos predeportivos como entornos de convivencia: Un análisis del Modelo de Responsabilidad Personal y Social en la comprensión de cambios asociados a las conductas disruptivas en escolares de grado sexto de la Institución Educativa San Rafael de Tuluá

Abstract

El presente proyecto de investigación tuvo como objetivo comprender los procesos de cambio en las conductas disruptivas de convivencia y paz en los estudiantes de grado sexto de la Institución Educativa San Rafael, a partir de la implementación de un programa de juegos predeportivos de cooperación-oposición basados en el Modelo de Responsabilidad Personal y Social, la población participante estuvo conformada por 23 estudiantes con edades entre los 11 y 12 años. La investigación se desarrolló bajo un enfoque cualitativo, con un alcance de transformación situada y mediante el método de investigación acción. Los resultados evidenciaron avances significativos en la disminución de conductas disruptivas que afectaban el desarrollo de las clases y las relaciones grupales, así como mejoras en aspectos socioemocionales y sociomotrices de la mayoría de los estudiantes, dichos cambios fueron identificados tanto desde la perspectiva del docente-investigador como desde las percepciones de los propios estudiantes. En conclusión, los juegos predeportivos sociomotrices de cooperación y oposición, mediados por el modelo de Responsabilidad Personal y Social, se constituyeron como una herramienta pedagógica pertinente, eficaz y lúdica, que permitió, a través de un proceso sistemático y guiado, favorecer la convivencia y la paz, mitigando las conductas que perturbaban el clima escolar dentro y fuera del aula de clase.