Impacto de la Terapia Cognitivo-Conductual en niños con TEA: Una revisión de la literatura

Abstract

Introducción: El TEA es una condición neurobiológica que afecta significativamente las habilidades comunicativas, conductuales y sociales. Desde el año 2000, el diagnóstico de TEA ha incrementado un 317%, evidenciando un aumento significativo durante las últimas décadas. (1)

Objetivo: Determinar cómo interviene la Terapia Cognitivo-Conductual (TCC) temprana en el desarrollo del lenguaje y las habilidades sociales en niños con Trastorno del Espectro Autista (TEA) diagnosticados.

Métodos: Mediante el método Mesh y Decs se planteó una ecuación de búsqueda en las bases de datos Scopus, PubMed, Science Direct y Scielo para recopilar el material bibliográfico. Se incluyeron artículos publicados entre 2018 y 2024, en español, inglés y portugués, sobre niños diagnosticados con TEA. Con un total de 553 artículos revisados mediante la plataforma Rayyan y analizados con la lista de chequeo Strobe, seleccionando 12 artículos.

Resultados: La TCC temprana mostró efectividad en la mejora del lenguaje, la comunicación no verbal, la adaptación funcional y la integración social. Además, destacó la importancia del contexto familiar, pues la participación de los padres fortaleció los objetivos terapéuticos. Asimismo, la intervención realizada en etapa preescolar (2 a 6 años) resultó más eficaz, confirmando el papel esencial de la neuroplasticidad en este periodo.

Conclusión: La TCC temprana es una intervención eficaz para potenciar las habilidades sociales, conductuales y de comunicación en niños con TEA; especialmente al iniciarse en la edad preescolar. No obstante, la mayoría de estudios provienen de países desarrollados, limitando su aplicación en contextos con menor acceso a diagnóstico y cobertura en salud.